400-633-0111
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| 身心发展具有顺序性和阶段性 | 1.由低级到高级，量变到质变 2.经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段 | |
| 身心发展具有不平衡性 | 最近发展区 | 最近发展区是维果茨基提出来的概念，指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距 |
| 关键期 | 关键期是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期 | |
| 敏感期 | 敏感期或最佳期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期 | |
| 转折期或危机期 | 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期 | |
| 身心发展具有稳定性和可变性 身心发展具有个别差异性 | ||
【例题】
1.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是( )。
A.维果斯基的最近发展区理论 B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的发现教学法
2.老师发现入园半年左右的成成变得和以前不一样了：早上来幼儿园不肯让奶奶帮忙背小书包，执意要自己背着;不再像刚入园时胆小害怕了，午睡过后也不再愿意让老师帮着穿衣服，即使自己穿得慢也要自己动手……这些变化说明成成进入了( )。
A.转折期 B.危机期
C.敏感期 D.关键期
【答案】AA
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