400-633-0111
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一、托尔曼认知-目的说的基本观点
1.学习是有目的的行为，而不是盲目的，是期望的获得。【关键词：期望】
托尔曼根据黑猩猩不同箱子找香蕉的实验说明学习是期望的获得：有两个外形完全一致的箱子A和B，实验的第一阶段托尔曼当着黑猩猩的面把一串香蕉放进A箱子里，然后将黑猩猩带离房间，过一会返回房间，黑猩猩会直接去A箱子找到香蕉，情绪无异常。实验第二阶段托尔曼依然当着黑猩猩的面把香蕉放进A箱子里，然后将黑猩猩带离房间，在它看不到的时候把香蕉放进B箱子里。黑猩猩返回房间依然去A箱子找香蕉，但是它却找不到，根据托尔曼的实验记录，黑猩猩这时有明显愤怒的情绪。为什么它会有这种情绪呢?因为期望落空，黑猩猩带着期望去A箱子里找香蕉却没找到，期望落空所以愤怒。
2.学习是对“符号-完形”的认知，是形成认知地图。【关键词：认知地图】
托尔曼的经典实验：白鼠迷宫实验验证了此观点，老鼠之所以能够准确找到最佳路线是因为已经在脑内形成认知地图。
3.在外部刺激(S)与行为反应(R)之间存在中介变量(O)。主张将行为主义
S-R 公式改为 S-O-R，O 代表机体的内部变化，如态度，认知，情绪情感。这些会引起行为上的改变。【关键词：S-O-R】
4.潜伏学习：托尔曼认为，外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习，只不过未表现出来。【关键词：潜伏学习】
以上就是教师招聘考试中关于托尔曼符号学习理论的相关内容，接下来用题目来测试一下自己有没有掌握吧!
二、小试牛刀
(单选题)首次提出中介变量的概念，并将S-R改为S-O-R的心理学家是( )。
A.布鲁姆 B.罗杰斯 C.托尔曼 D.考夫卡
【答案】C。解析：本题考察学习理论的相关人物，托尔曼的观点有1.学习是有目的的行为，而不是盲目的，是期望的获得;2.学习是对“符号-完形”的认知，是形成认知地图;3.在外部刺激(S)与行为反应(R)之间存在中介变量(O)。主张将行为主义S-R 公式改为 S-O-R，O 代表机体的内部变化;4.潜伏学习：托尔曼认为，外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习，只不过未表现出来。
A项布鲁姆强调掌握学习和教育目标分类说，排除。
B项罗杰斯是人本主义代表，强调学习者为中心，知情同一的教学目标观，有意义的自由学习观，排除。
D项考夫卡是早期格式塔心理学派的代表人之一，主张从整体上研究心理现象，排除。综上，此题选C。
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